martes, 31 de mayo de 2005

Los franceses han votado "no"... ¡todavía hay esperanza!

A pesar de la campaña... los franceses han dicho lo que les ha parecido. Han sido capaces de sustraerse de la presión, de lo políticamente correcto, del aparetaje gubernamental.

Prescindo en estos momentos de que se tratase del Referendum sobre la Constitución Europea, y me fijo solo en lo que hay de "salud democrática", de "libertad de espíritu" en ese NO.

Por cierto... no me parece que los franceses hayan dicho que no a Europa... sino que ha dicho que no a "esa" Europa.

¡Ole sus narices!

miércoles, 25 de mayo de 2005

La religión en las escuelas

Me parece muy interesante, así es que lo "fusilo" de scriptor.org:

Algunas veces, los análisis comparativos ilustran asuntos enmarañados o confusos. El Diario de Navarra ha publicado un interesante y sencillo estudio comparativo acerca de la asignatura de religión en Europa, según el cual resulta que esa asignatura se imparte dentro del horario escolar en todos los países de la Unión Europea, excepto en Francia.

Alemania. Materia ordinaria en el plan de estudios. Obligatoria con posible exención.
Austria. Materia obligatoria hasta los 14 años. Posible exención.
Bélgica. Asignatura de libre elección.
Bulgaria. Materia de libre elección.
Croacia. Libre elección.
Dinamarca. Materia obligatoria del currículo escolar. Posible exención.
Eslovaquia. Materia de libre elección.
España. Materia de libre elección.
Finlandia. Asignatura escolar obligatoria. Posible exención.
Francia. No se imparte en el sistema educativo, excepto en Alsacia y Lorena. Sólo se cursa en las escuelas privadas católicas (22% de los centros).
Grecia. Obligatoria desde 3º de Primaria. Se puede pedir dispensa.
Holanda. De libre elección en centros públicos y obligatoria en los confesionales.
Irlanda. Materia de libre elección.
Italia. Materia de libre elección.
Letonia. Libre elección.
Lituania. Libre elección.
Luxemburgo. Asignatura obligatoria con petición de exención.
Malta. Materia escolar obligatoria con posibilidad de exención.
Noruega. Materia escolar obligatoria con posible exención.
Polonia. Libre elección.
Portugal. Libre elección para los alumnos. No cuenta para nota.
Reino Unido. Materia obligatoria en el currículo pero con posible exención.
República Checa. Libre elección.
Rumanía. Asignatura obligatoria en Primaria y de libre opción en Secundaria.
Suecia. Materia obligatoria en el currículo escolar.
Suiza. Obligatoria en algunos cantones y de libre elección, en otros.
Turquía. Asignatura obligatoria pero con posible exención para los no musulmanes.
Ucrania. Materia obligatoria en todos los niveles.

jueves, 19 de mayo de 2005

¿No hay ninguna otra condición? ¿Es así de fácil?

El 13 de mayo escribe en el Diario Vasco, en respuesta a una carta anterior, el Director de Bienestar Social del Gobierno Vasco, Luis Fernando Consuegra (Izquierda Unida):

"El matrimonio es una formalización ante la sociedad, ante la propia pareja y ante el ordenamiento jurídico de la relación amorosa entre dos personas adultas que deciden crear un proyecto de vida en común, acogiéndose a un conjunto recíproco de derechos y obligaciones, entre sí y frente a terceros. (...)

Todo esto pone de manifiesto dos cosas: primero. que el matrimonio es una institución cultural, y que evoluciona con el tiempo; y segundo, que lo importante en el matrimonio es el amor entre dos personas y su voluntad de crear un proyecto común y obtener el amparo y la protección del ordenamiento jurídico. "


Entiendo que entonces no habrá ningún problema en que yo me case con mi hermano para conseguir ese amparo, esa protección y las posibles ventajas fiscales, ¿no?

lunes, 16 de mayo de 2005

Heredero aún no nato

Me ha parecido interesante esta reflexión que he recibido por email:

"A este futuro heredero todo el mundo ya lo considera como él (o como ella). Ya tienen planes para él (para ella). Se imaginan si Letizia decidiese pasar por una clinica abortista, Dator, por ejemplo. Se imaginan a esa princesa diciendo que ella pare y por tanto ella decide. A nadie se le oye decir que es un feto no nato y sin derechos. ¿Vale menos la vida de otro niño aun no nato que en estos momentos está en una clinica abortista siendo eliminado por...? Le preguntaría a todas las mujeres que piensan abortar: ¿para ti tu hijo vale menos que el de la princesa Letizia?"